Actividad de inicio

Hola!!

Vamos a realizar la primera actividad del año!
Para comenzar, haz clic en el link que se ve debajo

http://lasticxenmaipue2017.blogspot.com/2017/05/capitulo-1.html

Actividades:

1. Investiguen cuáles son las empresas que trabajan con activos intangibles, elegir un producto (zapatilla, ropa en general) que permita que ustedes hagan el diseño on line, y luego el proceso termine con el producto diseñado por ustedes llegue a su domicilio.

Capturar la imagen y mandarla por correo o por class room.

2. Observen el video Gioconda y especifiquen cuáles son algunos de los secretos de la Gioconda, descubiertos a través de los dispositivos desarrollados por el ingeniero Cotte. Expliquen de qué dispositivos se trata y cómo funciona.

vídeo: http://lasticxenmaipue2017.blogspot.com/2017/05/capitulo-1.html

Fechas de entregas: Actividad 1: Lunes 16/3 por class room
Actividad II: Miércoles 25.3 por class room

Contenidos y Evaluación

Contenidos de la materia:

Unidad I: Alfabetización Informática – Computacional

Conceptos de Técnica, Tecnología e Innovación.

Conceptos de datos, información, computación, informática

Conceptos de:

• Hardware

• Software (Clasificación)

• Infoware

Arquitectura y componentes de una computadora:

• CPU

• ALU

• UC

• MEMORIAS (RAM – ROM)

• Puertos USB

• Placa Madre (Motherboard)

• Puertos SD

• Tarjeta de Audio y Video

Concepto de Sistema Informático.

Proceso Computacional (Entrada –Procesamiento y Salida de Información).

Características de un Computador:

• Almacenamiento de Información

• Velocidad de Procesamiento

Clasificación de Periféricos:

• De entrada

• De salida

• De almacenamiento masivo

• De conectividad

Concepto de Sistema Binario.

Concepto de Digitalización.

Unidades de Medida: (Bit, byte, Kbyte, Mbyte, Gbyte, TeraByte, PetaByte, Exabyte, ZettaByte y YottaByte).

Concepto de Programa.

Concepto de Sistema Operativo

(Clasificación de SO propietarios y Open source, utilización de operaciones

básicas).

Administración de un Sistema Operativo.

Administración y utilización de Procesadores de Textos (consideraciones generales).

Administración y utilización de Planillas electrónicas de Cálculos (consideraciones generales).

Conceptos de Virus, Antivirus y Malware.

Unidad II: Alfabetización en Redes Digitales de Información

Concepto de Red Informática.

Tipos de información:

• Analógica y  Digital

Arquitecturas de las Redes de información:

• Redes LAN,  Redes MAN, Redes WAN y Redes PAN

Organización de las redes:

• Intranet, Extranet e  Internet

Protocolo de red TCP-IP: Principios de comunicación entre computadoras.

• Topologías de Redes.
• Formas de Conexión.
• Concepto de Ancho de Banda.
• Tasa de transferencia. Administración de recursos compartidos.

Análisis de los Modelos: Cliente –Servidor y las redes entre pares (P2P).

Tipos de Comunicación dentro de las Redes:

• Sincrónica (Tiempo Real)

• Asincrónica (Tiempo Diferido)

• Comunicación Simétrica (entre pares)

• Comunicación Asimétrica (entre impares)

Internet como resultado de la Convergencia Tecnológica. Tecnología Web.

Cloud Computing (Software como servicio en la Red).

Almacenamiento Virtual en la Red. (Webstoring).

Software Portable (Portable apps).

Conceptos de Internet:

• Página Web,  Sitios, Portal, Campus Virtuales

Navegadores de Internet (características y funciones).

Formato de una dirección electrónica Web y Cuentas de correo en servidores Web mail. Correo electrónico

Unidad III: Alfabetización en Manejo de la Información

Digitalización de la Información.

Organización de la Información en la

Web:

• WWW

·         Lenguaje HTML

·         Protocolo http

·         Hipertexto

·         Hipermedia

·         Hipervínculo

·         Correo electrónico

·         Chat

·         Podcast

·         RSS

Buscadores de información en Internet:

• Buscadores

• Meta buscadores

• Operadores Booleanos.

Folcsonomía o Marcadores Sociales: del.icio.us:

• Almacenamiento

• Clasificación

• Enlaces compartidos dentro de Internet.

• Infoxicación

Cibercultura

Sociedad Red. Sociedad de la Información. Sociedad del Conocimiento y el

Aprendizaje:

Web 1.0 Red Pasiva

Web 2.0 Red Participativa – Colaborativa

Web 3.0 Red Global Semántica

Web 4.0 Red basada en Inteligencia Artificial.

Unidad IV: Alfabetización en Medios Digitales de Comunicación y Colaboración

Concepto de Comunicación digital. Modelos y componentes del proceso

comunicativo digital. Medios técnicos y competencia comunicativa

Ubicuidad: Una nueva forma de comunicación.

Tercer Entorno: Nueva configuración Social.

Análisis de Medios digitales:

• Las fuentes

• Técnicas y códigos

• Naturaleza de la realidad construida por los medios.

• Valores.

• Intencionalidad mediática.

• Los medios digitales y su lenguaje.

Mass Media: Medios masivos de comunicación

Sistemas de Videoconferencia. Periodismo Digital.

Webquest: Búsquedas de información orientadas.

• Medios Colaborativos Sociales:

o Weblogs, Wikis (escritura colaborativa), EduBlog, Blogosfera, Blogonauta,  Blogging, Blogofolio, Fotolog, Redes Sociales Digitales (tipos y características).

Plataformas Virtuales de Aprendizaje.

Herramientas colectivas de comunicación:

Sincrónicas: Chat – IRC (Mensajería instantánea.) Mundos virtuales.

Asincrónicas: Listas de distribución. Foros de discusión

Unidad V: Ciudadanía Digital

Conceptos y características de ciudadanía digital:

• Educación (e-learning), (blearning), (m-learning), Comercio (e-commerce), Negocios (ebusiness), Gobierno ( e-government).

• El Ciberespacio como espacio de interacción.

• La información como mercancía en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

• Voto Electrónico.

• Netiquette: Reglas de comportamiento dentro de Internet (Comunicación,

Responsabilidad, Derechos, Seguridad, etc.).

• Privacidad de la Información, Ley de Habeas Data, Protección de datos personales.

• Propiedad Intelectual.

• Delitos Informáticos, Robo de identidad

• Responsabilidades de emisión de datos e información en el Ciberespacio.

• Hacking Ético.

• Licencias de Software y Licencias Creative Commons, Derechos de copyright.

• Blogs como espacio de información y participación dentro de la ciudadanía digital.

• Democratización del Ciberespacio.

• Libertad de acceso a Internet: (Accesibilidad).

• Sitios: ONGs, Gobierno, Cultura.

• Innovación tecnológica y factor de desarrollo de la ciudadanía digital:

Desarrollo de la Inteligencia Artificial.

Actividades Adjuntas:

·         Trabajar con el blog de la materia NTICX´s, en dónde están los trabajos prácticos para los alumnos: http://ticx4notre.blogspot.com.ar

Actividades adjuntas con la presentación del Proyecto.

Evaluación:

ü Oral y Escrita (dos exámenes y un recuperatorio por trimestre).

ü Práctica en el desempeño en cuánto al uso del equipo informático

ü Utilización de la terminología tecnológica específica.

ü Compromiso a realizar las tareas prácticas

ü Análisis, comparación y explicación de temas abordados en clase

ü Aprender a distinguir la calidad de la información en las búsquedas que realizan por Internet.

TRABAJO PRÁCTICO Nro. 2

TRABAJO PRÁCTICO Nro. 2

Tema: Introducción a la computación – INFORMATICA

1. Señale con un círculo la alternativa correcta y si la opción es ninguna de las anteriores, escribir la que corresponda:

a. Las computadoras pueden clasificarse según el tipo de tecnología en:

- Macrocomputadoras y microcomputadoras

- Analógicas y digitales

- PC

- Ninguna de las alternativas es la correcta

b. Las computadoras que se caracterizan por ser muy versátiles, de bajo costo y

son de uso personal son:

- PC

- Supercomputadoras

- Microcomputadoras

- Ninguna es la correcta

c. Se denomina así a la parte tangible o componente físico de una computadora:

- Informática

- Software

- Hardware

- Ninguna de las anteriores

d. Las unidades periféricas se pueden clasificar en:

- Unidades de entrada

- Unidades de salida

- Unidades de almacenamiento masivos

- Todas las anteriores

2. Responda Verdadero o Falso según corresponda. Si la afirmación es falsa, justifique

su respuesta:

i.                    Los términos computación e informática son sinónimos (....)

ii.                  Una de las características de los computadores es la confiabilidad, la cual

hace referencia a que la misma puede llevar a cabo miles y millones de

acciones por segundo. (....)

iii.                La informática nace ante la necesidad del hombre de alivianar trabajos

rutinarios de cálculo y gestión. (.....)

3. Lea el siguiente informe y desarrolle las siguientes actividades:

b. Indique los usos que se le da a la computadora.

c. Busque en el diccionario las palabras que se encuentran subrayadas

d. Qué aspectos positivos encuentra en el uso de esta nueva tecnología

e. ¿Se tienen en cuenta el diálogo con el profesor, la interacción alumno –

profesor?

Tablet PC: la escuela del futuro

Es ligero, fácil de usar y ofrece una movilidad y una personalización desconocidas: los

Tablet PC inauguran una nueva era en la enseñanza. Conectados a la red y al profesor,

para los niños de Ariño estudiar es más divertido y enriquecedor que nunca.

El primer modelo de aula autosuficiente del mundo está impulsado por la Consejería de Educación y Ciencia del Gobierno de Aragón y promovido por Microsoft, que ha donado a la escuela 16 Tablet PC. Su objetivo es demostrar cómo las nuevas tecnologías contribuyen a mejorar la calidad de la enseñanza. “Esta escuela ya tenía un nivel de integración de la informática en los procesos educativos bastante importante. Por ejemplo, hemos sido pioneros en el uso de las pizarras electrónicas”, explica José Antonio Blesa, su director y promotor del proyecto.

Además, los Tablet PC del centro son los primeros que disponen de software de

reconocimiento de escritura en español (este modelo se comercializará a partir de julio). Así, los alumnos tan sólo tienen que escribir con el lápiz digital en la pantalla de su cuaderno electrónico: el ordenador transforma la escritura en texto informático y, con ayuda de un procesador, la guarda y edita (se puede subrayar, colorear, insertar cuadros y gráficos...). Al estar siempre conectados de forma inalámbrica a Internet y al Tablet PC del profesor, éste puede pasarles sus apuntes y recibir sus trabajos de forma electrónica e, incluso, corregir lo que están haciendo en ese momento.

El Tablet PC permite una gran movilidad: los chicos pueden llevarlo libremente por todo el aula como si fuera un cuaderno y trabajar en un radio de hasta 100 metros.

4. Del siguiente listado, agrupe en Periféricos de entrada: teclado, mouse, jostick,

cámara fotográfica, monitor, impresora, plotter, MODEM, parlantes y auriculares.

5. Complete el siguiente cuadro, con las características más significativas

Pendrive	Disco rígido	CD	DVD	Tarjeta de memoria

6. La siguiente lista, indica los cuidados que se deben tener en cuenta para utilizar un

Dispositivo electrónico

• Mantenerlos lejos de calor
• Mantenerlos lejos del humo, polvo, suciedad, aire salado
• No doblarlos
• No ponerlos bajo cosas pesadas
• No mojarlos

7. Investigue sobre las unidades de medida de la información (Bit - Byte – Kbyte -

Mbyte – Gbyte – Tbyte). Especifique la fuente consultada.

8. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique las

afirmaciones que son falsas.

a. El microprocesador es la memoria principal de la computadora ( )

b. RAM significa Memoria de acceso secuencial.( )

c. ROM es la memoria solamente de lectura ( )

d. 1 MB de memoria equivale exactamente a 1.000 Kb. ( )

e. La capacidad de un pen drive es de 1.44 Mb. ( )

9. En cada una de las siguientes definiciones se perdió una palabra clave. Indicar cual

es la palabra que falta

a. La placa madre o .............................. es el circuito de base al cual se

conectan todos los demás componentes de la computadora.

b. Los ............................. son chips integrados que ejecutan las instrucciones

provenientes de los programas que utilizan los usuarios.

c. En la memoria..............................., también conocida como memoria de

acceso aleatorio, se almacenan los programas y los datos que van a

enviarse al microprocesador.

10. Lea el siguiente texto y luego realiza una conclusión sobre el tema:

...la informática facilita nuevos cauces de comunicación y expresión, amplía las posibilidades de elegir e interaccionar con la información, muestra novedosas formas de integrar diferentes lenguajes, y nos presenta nuevas estructuras hipertextuales para organizar los conocimientos.

Las recientes tecnologías ofrecen un espacio para el juego, pero hay que buscar

también, el aprendizaje de conceptos, destrezas cognitivas como la resolución de problemas, el razonamiento, el desarrollo de capacidades creativas y de expresión gráfica y musical.

Los videojuegos nos ayudan a ejercitar:

Capacidades de concentración

Coordinación visual y manual

Visualización espacial

Habilidades lógico matemáticas

Reconocimiento de relaciones causa / efecto

Toma de decisiones

Manejo del dispositivo.

Responda:

¿Crees que con los video juegos los chicos se comunican e interrelacionan con los demás?

¿Qué capacidades pones en práctica cuando jugás en un video juego?

¿A qué hace referencia el texto cuando dice “... la informática facilita nuevos cauces de

comunicación y expresión...”?

¿Qué piensan de la Seguridad en los Juegos en Red?

Bienvenidos

Esta es la bienvenida a los chicos de 4° año 2020, del Instituto "Nuestra Señora" en Lincoln.
Este blog lo vamos a ir construyendo y actualizando entre todos, será otro espacio de diálogo entre alumnos y profesora.

TRABAJO PRÁCTICO Nro. 1

Asignatura: NTIC´x

Profesora: Lawler, Ingrid

UNIDAD I: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL COMPUTACIONAL

Guía de Actividades

TRABAJO PRÁCTICO Nro. 1

Tema: Introducción a la computación – INFORMATICA

1. La computadora tiene al usuario como eje principal de su funcionamiento, quien, a

través de los recursos físicos y lógicos de que ésta dispone, transforma los datos en

información.

a. ¿A qué se denomina DATOS?

b. ¿Qué tipos de datos puede recibir una computadora?

c. Dé un ejemplo concreto de cómo un dato se puede transformar en información.

2. Agustina debe llenar un formulario para tramitar un crédito bancario:

DATOS PERSONALES:

Nombres

Apellidos

Dirección

Teléfono

Documento de Identidad

Número de cuenta corriente

Número de Caja de ahorro

Como no recuerda el número de la cuenta corriente ni el de la caja de ahorro, Agustina

decide hablar por teléfono con Claudio, su esposo, para pedirle el número que se encuentra en la primera página de su agenda. Claudio le dicta lo siguiente:

2 6 9 1 2 6 9 8   1 6 4 6 2 7 3

Tras repetir esta sucesión de cifras, Claudio le dice a su mujer:

¿Estas segura de que éstas son las cifras que necesitás?, me parece que debe de haber

un error, porque el número de la cuenta corriente tiene nueve dígitos, y el de la caja de

ahorro, seis, por lo que deduzco que el número que te acabo de pasar no corresponde a

ninguno de los dos.

Y Agustina le contesta:

No te preocupes, me diste la INFORMACIÓN que necesitaba.

Entonces, Agustina anotó 269981273 como el número de la cuenta corriente, y 126646, como el de la caja de ahorro.

Responda: ¿cómo obtuvo Agustina la información a partir del dato inicial?

3. Complete el cuadro con los pasos que intervienen en el tratamiento de la

INFORMACIÓN

                                                

4. Investigue qué funciones específicas se llevan a cabo dentro de un sistema informático y quiénes lo componen.

........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

5. ¿Qué efectos provocaría si eliminamos del sistema informático? ¿Podría funcionar si alguna de las partes falta?

- los recursos humanos

- los recursos lógicos

- los recursos físicos.

- los datos y la información.

6. Lea atentamente el siguiente texto que habla sobre los usos de la informática en la vida diaria, y luego, realice un listado con todas las actividades donde se refleja el uso de la Informática

Estás en la calle y tienes que viajar en subte, todo parece ser muy fácil: localizas una tarjeta que sacas de tu bolsillo, una tarjeta SUBE, la introduces en la máquina y listo.

Lo que en realidad sucede es que pones a trabajar y a comunicarse entre sí a

un buen número de microchips: el que lleva el registro de tu dinero en la

tarjeta, el que procesa el medio de transporte al que subes  y que va

descontando el dinero de tu tarjeta.

Sin darte cuenta, consultas tu reloj para ver si llegarás a tiempo al

supermercado; en 10 minutos estás ante sus puertas, pero no es solamente

una tienda de autoservicio, es también una jungla de informática. Tomas la

caja de cereal y, ¿qué ves en ella?,¡ Exacto!, el código de barras (que es

algo así como el alfabeto que pueden leer las computadoras) que sirve para

que cuando vayas a pagar la caja registradora sepa cuál es el precio

correcto. Esta no es más que una computadora, la herramienta informática

por excelencia, que se distingue de las que hay en la oficina o el hogar

porque corre un programa especial para supermercados y controla un cajón

en el que se guarda el dinero.

Hora de pagar el cereal. De nuevo metes la mano al bolsillo y sacas tu

tarjeta de crédito o débito, un certificado informático entre tu banco y tú, que te

permite efectuar pagos. En la parte de atrás tiene una banda magnética en

la que se almacenan tus datos de identificación, misma que la cajera pasa

por un lector que los lleva hasta tu institución de crédito por medio de

telecomunicaciones, en donde el pago es aprobado. ¿Sorprendido?, pues con

la aprobación de tu compra apenas empieza el proceso informático: esa caja

de cereal que te compraste se reporta en el inventario de la tienda como

artículo vendido que necesita ser repuesto, y es marcado en la base de

órdenes de compras al distribuidor y, más adelante es enviada por medios

electrónicos a éste para que surta otra caja de cereal.

¡Ah!, por cierto, llegaste a tiempo al supermercado gracias a que tu reloj

de pulsera también contiene informática o, en otras palabras, algunos

cientos de circuitos impresos en un chip que hacen sonar la alarma a la

hora que indicas, ponen en marcha el cronómetro o, simplemente, llevan la

contabilidad de los pulsos de tu vida cotidiana.